НОРДИЧЕСКИЕ ОЛИМПИЙЦЫ читать Глава 13НЕ САМОЦЕЛЬ, А СРЕДСТВО 120

В 1938 году Гитлер предельно точно и весьма откровенно описал систему социализации молодежи, которая должна была иметься в Третьем рейхе: «Эту молодежь не учили, как жить по-немецки, как работать по-немецки. Но эти крохи попадут в нашу систему и первый раз вдохнут свободный воздух, а четыре года спустя перейдут из юнгфолька в гитлерюгенд, и там мы их снова оставим на четыре года. После чего мы впервые дадим ей (молодежи) возмож­ность вернуться не в руки своих классовых и сословных «родителей», а привлечем в партию, в “Рабочий фронт”, в штурмовые отряды, в СС... И когда они пробудут там два или полтора года, они еще не станут полностью национал- социалистами: они лишь шлифуются на рабочей должно­сти, становясь символом немецкого будущего. После того как за два года их обработает вермахт, мы снова примем их в

СА или СС». Едва ли есть необходимость описывать, какое значение имела спортивная подготовка на каждой из сту­пеней. Остановимся лишь на двух крайних позициях — на физическом воспитании детей и той роли, какую играла фи­зическая закалка в одном из самых элитных воинских фор­мирований рейха — «Лейбштандарте Адольф Гитлер».

Если посмотреть на европейские реалии нового времени, то можно отметить, что при разработке воспитательных ком­плексов в Германии значительное время господствовал дуа­лизм, определявшийся противопоставлением души и тела, илидуха и тела. В итоге в XIX веке в немецких школах явно пренебрегали физическим воспитанием, отдавая приоритет формированию морали и интеллекту. Даже когда в 1842 году в прусских школах были введены обязательные уроки физ­культуры, то они оставались нелюбимым занятием, а сами учителя физкультуры в профессорско-преподавательской среде были аутсайдерами. Национал-социалисты после прихода к власти в 1933 году полностью изменили прио­ритеты, буквально поставив с ног на голову существовав­шую ранее систему воспитательных ценностей. Они сразу же заявили, что физкультура была важнейшим школьным предметом, а учителя физкультуры были возведены в ранг «воспитателей нации». Однако физкультура не была само­целью. Из множества важнейших аспектов, связанных с фи­зической подготовкой школьников, акцент в школах рейха все-таки делался на военной тематике. Это было идеологи­ческим требованием режима, а потому военная подготовка стала центральным принципом школьных занятий спортом. Но это относилось к мальчикам, так как в случае с девоч­ками ставка делалась на формирование будущих здоровых матерей.

Военная подготовка в рамках национал-социалистической воспитательной программы, равно как и все национал- социалистические представления о воспитании и физиче­ском воспитании базировались на цитатах из «Майн кампф» Гитлера. Несмотря на то что эта книга была написана еще в 1924 году, идеи, изложенные в пей, не раз повторялись Гит­лером многие годы спустя. Пребывавший во власти социал-дарвинистских представлений Гитлер испытывал глубокое презрение к интеллектуальности, собственно, как и к учите­лям традиционной школьной системы. Фюрер решил непре­менно изменить существовавшие приоритеты воспитатель­ного комплекса. На первом месте должно было находить­ся физическое воспитание, целью которого должны были стать выработка характера и «формирование совершенно здорового тела». У мальчиков это делалось, принимая во внимание их будущую службу в армии, у девочек — их предстоящее материнство. В одном из мест «Майн кампф» говорилось: «Дайте немецкой нации 6 миллионов безуко­ризненно натренированных спортсменов, добейтесь того, чтобы эти б миллионов были полны фанатической любви к родине и закалены в той мысли, что наступление является лучшей тактикой — и подлинно национальное государство сумеет в течение каких-нибудь двух лет создать из них, если нужно будет, настоящую армию, в особенности если мы бу­дем иметь необходимые для этого кадры».